为进一步聚焦学术型人才培养，深化本科教育教学改革，学院于10月17日（星期二）下午组织各系进行“提升教师课堂教学质量专题研讨会”，目的是通过教师之间研讨教学PPT美化、教学设计、课堂组织、学生互动、思政元素融入等内容，提高课堂教学质量。
近期学院组织了多轮次定向听课，学院领导、学院督导及各系有经验的教师都参与了听课，并对听课情况进行了客观反馈。通过听课反馈，学院发现目前课堂教学存在一些问题，由此安排各系组织教师开展课堂教学的学习、交流与讨论。
就教师比较关注的问题，田红副院长做了一一回复。
（1）学生抬头率问题。各位教师需要优化课堂教学内容及PPT，找出课堂重点、难点，并加入联系实际的照片以及原理动态图来使教学内容更为生动；其次，教师有责任有义务在教授知识与技能之余管理课堂，应尽量提前到课，组织学生靠前坐；第三，教师课堂内需要及时关注学生的反映，并采用提问交流互动的方式要获知学生的掌握情况。
（2）PPT美化问题。PPT美化首先要解决背景和文字单一满屏的情况；一些概念尽量联系实际，增加相应能帮助学生加深印象和理解的图片；一些公式计算比较多的课程建议补充一些相应公式计算应用场景的引入以及公式计算方法不同导致结果差异性的对比图。一些具体的推导过程建议采用板书完成；一些文字较多的内容需要清理出内容层次与逻辑，采用动画逐步展示，图文并茂，引导学生建立相应知识框架。
（3）教学设计问题。目前的教学设计主要难点是产出导向与落实。相应课程需要通过时间、内容、形式的规划最终帮助学生通过课前、课堂和课后最后达到知识、技能、思想、素质的全方位提升。这是一个值得深入研究永不结束的课题，教师需要通过教学积累逐步提升。
（4）学生对必修课与选修课学习积极性有所区分问题。这是学生对于课程类别的认知问题，也是学生自我学习定位问题。建议班主任参与对学生进行教导，选修课是专业延展性课程，是方向性知识框架形成的重要组成部分；选修课采用更灵活的考核方式，只是意味着相应内容更关注的不是个别知识点而是整体知识框架形成，反而更加需要时间来进行自我拓展性学习，考核达标和优秀更不容易。
（5）思政元素融入课堂问题。课堂内进行思想政治教育，可以从联系实际、目前国家现状及发展趋势等与课程、科研、应用更接近的方式，达到“润物细无声”的效果。
（6）课堂互动问题。课堂内与学生的交流目的是及时了解学生学习情况，可以是对不专注学生的一个提醒，同时也是学习氛围的调节。
（7）大四学生到课率问题。由于目前是就业宣讲会高峰，很多大四学生没有很好地将学业与就业协调好，存在未请假参加宣讲会的情况。首先各任课教师要严格考勤，掌握学生未到课情况及原因。同时学院这边通过学工辅导员对学生加强教育，进行协调
课堂教学是整个高等学校教育非常重要的环节之一，时效性非常强。各位教师应加强学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持“德育为先、知识为本、能力为重、全面发展”的育人理念，从教学大纲、教案设计、教学日历、PPT制作及课堂讲授等方面进一步提高教学水平和人才培养质量；经常交流、反馈与总结，最终培养“底色亮、实践强、善创新、敢担当”的高素质复合型人才和行业精英。
（图/文 李春芳 审 田红）
