“铃……”上课铃一响，衣晓青老师笑容可掬地准时走上了讲台。同学们迅速站起，向她深深地鞠了一躬，这不只是一种礼貌，更是发自内心的爱戴和深深的感激。每一节课，衣老师总是这样神采奕奕、精神抖擞地踏上讲台，然后开始了充满激情的讲课。正是这种自信和热忱，深深地感染了她的每一位学生。
“讲课是一种享受”
“我喜欢讲课。最关键的是讲课的人，要对自己讲的东西充满激情。我教书多年，感觉一上了讲台，就像一个演员进入了角色，我要用激情去感染听众，让他感觉被吸引，跟着你一起来学习，来思考。”
--选自衣晓青教学笔记
具有高度的责任感和教育热情，虽然是一句教师基本要求的老生常谈，但却是教育界的真理。对衣晓青老师来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想。1982年大学毕业后，她选择了大学教师这个崇高的职业。30年来，她在三尺讲台上默默耕耘，对自己所讲授的流体力学系列课程把握得游刃有余、得心应手，听过她的课的学生都被她的精湛的讲课艺术所浸染，被她高深的学识所折服，被她的拳拳爱心所感动。
在工作中她最较真的就是“认真”二字，翻开她的教案字迹工整，一丝不苟。为了讲好一堂课，她认真备课，精益求精、反复推敲。在课堂教学中，她十分注重对学生加强基本概念、基本理论、基本知识技能的讲解和训练，善于运用启发式、互动教学的讲课方式引导学生思考、培养学生学习兴趣。例如，在讲授工程流体力学中的一个基本内容：作用在流体上的力、表面力、质量力时，经过反复的研究思考，她采用数学研究的方法对一两个实例来进行深入浅出的分析，使晦涩的教学内容变得通俗易懂了。与许多教师不同的是，衣老师一上完课后便会找学生们聊天，了解他们对这门课程消化吸收的情况和相关建议。她总是告诫她的学生，学习科学必须老老实实，来不得半点虚假，必须谦虚谨慎，不能有半点自满和夸耀，看懂书上的方法和推演只是肤浅的第一步，必须反复琢磨这些方法的实质，领会为什么采用这种方法能够成功。学生们从她的课堂上不仅获得了知识，还获得了良好的思维训练，正是这种良性互动，同学们深深地被她的课吸引，教与学就是在这样愉快的氛围中进行着。在繁忙的教学工作之余，她还常常参加学生的座谈讨论会，以自己的切身体会告诫学生如何学习，如何做人。学生们说：听衣老师讲课是一种“享受”，不但学到了知识，而且掌握了方法，提高了能力。正是这种优良的课堂教学效果，她教的课程多次被评为校级免检课。
作为一名女老师，衣老师总是像慈母般关注、尊重和理解学生。她上课的一个班，有一段时间白天要精工实习，晚上还要做实验，很多同学作业都未能及时完成。当学习委员把作业交给她时还不到一半。衣老师了解了情况后不但没生气，反而对学习上出现了松懈的同学，她主动和他们聊天，关心大家的生活。在了解到同学们的难处后，她主动提出作业缓交，还让同学们注意身体、照顾好自己。为了给学生节省时间，有时，衣老师还特意搭乘校车从金盆岭回到云塘收取作业。
“授人以鱼，不若授人以渔”
“教师要对教学有职业道德。这份职业道德，简单来说就是认真，包括认真备课、认真上课、认真布置考试、认真反思教学效果。”
--选自衣晓青教学笔记
2007年，恰逢教育部本科教学评估，学校对新进教师提出了非常严格的试讲要求。学院引进的石尔博士因为年轻缺乏教学经验，心里有点发怵，在一次闲聊中，衣老师偶然得知了石老师的困境。她心想，“授人以鱼，不若授人以渔”，于是专门抽出时间，除了在教学大纲、备课、讲课等主要教学环节上给予指导外，还根据自己多年课堂教学经验告诉她如何掌控课堂气氛，怎样将主题深入浅出，怎么和学生互动等。经过衣老师精心指导，石老师在试讲考评中获得了督导组的一致肯定。开始工作的第一学期，石老师给衣老师担任助教，衣老师从教学大纲的理解、写教案、课堂讲授、批改作业和答疑等教学过程全面给予她指导，并让她把《工程流体力学》课程的每一个环节都听到，从课型上让她对流体力学课有一个整体的了解，能够自己去设计课型。同时，给石老师两次机会走上讲台独立讲课，衣老师坐下下面认真听着，做着记录，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善，帮助石老师尽快成长起来。在衣老师的精心指导下，石老师在第二年获得了青年教师教学优秀奖，讲课效果得到了学生和督导组的一致认可，迅速成为热工基础系列课程的一名骨干教师。
“十年树木百年树人”不仅仅体现在衣老师对年轻教师的培养上，更在学生身上表现得淋漓尽致。
为了帮助同学们解决学习难题，衣老师用自己的休息时间和同学们沟通，对于同学们反映的课程中的疑难点，及时作好备注，再反复修改讲稿，在课堂上悉心讲解。课堂上，运用各种方法讲授重点知识，“总有一种方法能让同学们能听懂”，衣老师笑道。在大学理工科的学习中，流传这样一种说法：课程能听懂20%已经不错了。但能动学院的学生们都说听衣老师的课，“听懂80%都不是问题”。
“没有最好，只有更好。”
“一个优秀老师始终关注知识与现实世界的联系、在当前社会中的应用及前沿工作的关系，这样不仅可以使课程生动有趣，而且提高了学生对知识的记忆和运用能力。”
--选自衣晓青教学笔记
一个教师只有热爱教学工作，才会主动关注教学效果，改进教学方法，提高自己教学方面的技能。“没有最好，只有更好。”这是衣老师常挂在嘴边的一句话，也是她几十年如一日致力于教研教改工作的写照。
教师要有自己的思想，不能让多媒体“喧宾夺主”。多媒体是工具，一节课最重要的问题不是应用多媒体的技术问题，而是怎么组织这堂课的教学，这堂课要讲什么的问题，怎么论证，自己脑子里要清清楚楚。衣老师这样想的也是这样做的。为了让课堂上的内容更加深入，她在繁忙的教学工作之余，还积极进行科学研究，在校期间，她先后主持完成了本科“《工程流体力学》省重点课程建设”、“《工程流体力学》、《泵与风机》两课整合多媒体教学及其课件的研究和应用”和“面向二十一世纪热能与动力工程专业教学模式的探讨”等三个科研项目。同时参加了“建筑环境与设备工程专业人才培养和课程体系的研究与实践”、“自制流体力学综合实验台”和“以省重点实验室建设为基础，探索创新人才培养的研究与实践”等教改项目。作为建筑环境与设备工程专业创始人之一，她积极投身建筑环境与设备工程专业新专业申报、建设、实验室建设、新专业评估等工作。十年磨一剑，该专业终被评为了湖南省重点建设专业和湖南省普通高等学校特色专业。
一份耕耘，一份收获。衣老师多年的辛勤工作，换来了累累硕果。近几年来，她在《中国高等教育研究》、《中国电力教育》刊物上发表了多篇教学论文。她的付出得到了广大师生的一致认可。早在1996-1998年间，衣老师就曾因连续三年获得校级课堂教学一等奖，1998年获华中电力集团奖教金一等奖。在2001-2002学年又两次获学校教学质量优秀奖。在2004年学校组织的第一届教学名师的评选中获教学特等奖，2004年获“湖南省优秀教师”。2006年获湖南省高等学校多媒体教育软件大奖赛三等奖；2008获年湖南省高等学校多媒体教育软件大奖赛二等奖。如今，年过半百的衣老师没有被众多的荣誉和光环所淹没，她依然每天默默地在三尺讲台上挥洒着自己的汗水。
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