当前，全国各地多所学校正在利用网络平台开展线上教学，在延期开学期间，停课不停学。各地纪检监察机关压实教育部门责任，主动靠前监督，做实做细工作，推动解决线上学习实际困难。

　　纪检监察机关督促教育部门全面摸排每所学校的教学组织情况、每个学生的线上学习情况，准确掌握教学平台使用情况、学习渠道畅通情况、家庭线上学习硬件条件。江苏省淮安市、宿迁市等地对不具备网络学习条件的学生进行摸排，督促各地各校建立关爱机制。淮安清江浦区纪委监委两次摸排，形成不具备网络学习条件学生名单。宿迁市纪委监委派驻第四纪检监察组督促教育部门和各学校对无网络、无流量、无终端的学生进行摸底排查，排查出线上教学困难学生3777人，所在县区教育部门及学校已根据不同情况制定帮扶工作方案。

　　重庆市南岸区纪委监委驻区教委纪检监察组督促相关部门对无法参与在线学习的学生、防控一线人员子女、农村留守儿童、困难家庭子女、残疾儿童等特殊群体开展摸底排查，梳理出学生4500余人，其中无法通过电视和网络学习的学生170余人，已由相关部门保障解决。

　　在全面摸清情况的基础上，纪检监察机关督促教育部门开展精准帮扶和指导，重点聚焦特殊群体学生，建立“一对一”“一人一案”等精准帮扶机制。河南省郏县纪委监委派驻县教体局纪检监察组开展建档立卡贫困家庭学生线上教学工作情况专项监督，督促教体局对200余名建档立卡贫困家庭学生和无法参与在线学习的学生面临的难题，逐一协调解决。该纪检监察组还通过电话、微信群、“钉钉”直播课堂等方式了解各校网上授课情况，保障网络授课不走偏。

　　浙江省杭州市重点关注疫情防控一线医护人员子女的学习生活情况。拱墅区、桐庐县等地纪委监委督促当地教育局重点摸排了解援鄂医护人员子女情况，做好线上教学辅导，密切关注孩子的学习、思想和心理状况。

　　安徽省安庆市迎江区纪委监委在督促做好对留守儿童送设备、送流量、送教材等线上教学帮扶工作的同时，还采取电话查询、实地走访等方式督促迎江区严格落实对留守儿童的“三个优先”，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。

　　不少地方的纪检监察机关在督查过程中，发挥派驻“探头”优势，及时发现问题、督促整改，推动当地教育部门采取多种方式加强对特殊群体学生的帮扶指导，确保线上教育应学尽学。

　　针对不少群众反映的“因上课需使用电脑或手机增加家长负担”“学习效果不好”等问题，福建省福州市纪委监委驻市教育局纪检监察组与市教育局进行专题沟通，提出完善学习平台建设、规范线上教学组织、加强家校沟通联系等建议。

　　福州市教育局吸纳该纪检监察组等各方建议后推出“福州教育云课堂”，组织33所市属名校的近百名优秀教师为初、高中学生提供授课内容。开通首日，收听收看学生逾30万人次。开通次日，共62所学校开展直播教学，直播场次878次。

　　为避免对“停课不停学”的简单化理解、“一刀切”执行，四川省成都市温江区纪委监委聚焦“云端开学”以来的形式主义问题，列出负面清单，督促教育部门、相关职能单位全面清理各类不必要的“打卡群”“通知群”，严控在线课程时长、严禁“形象工程”，清扫维护在线课程“页面干净”。

　　“高质量推动在线教学是一次考验。我们将进一步督促相关部门、单位压紧压实责任、做实做细复学工作，务必做到守土有责、守土有方，让群众满意。”温江区纪委监委相关负责人表示。

(转自中央纪委国家监委网站)